Последствия активного раннего обучения в течение первых пяти лет жизни становятся очевидными четыре десятилетия спустя. К такому выводу пришли ученые Технологического института Вирджинии и Пенсильванского университета в США.
Ученые изучали структурную визуализацию мозга, чтобы обнаружить влияние языковой и когнитивной стимуляции на развитие младенцев, начиная с шестинедельного возраста. Влияние обогащенной среды на структуру мозга ранее демонстрировалось в исследованиях на животных, но это была первая экспериментальная работа по обнаружению аналогичного результата у людей.
— Наше исследование показывает взаимосвязь между структурой мозга и пятилетним высококачественным образовательным и социальным опытом, — рассказал руководитель исследования, профессор Крейг Рэми.
По его словам, вместе с коллегами они смогли продемонстрировать, что у детей, получивших стимулирующий и эмоционально поддерживающий опыт обучения, статистически значимые изменения в структуре мозга появляются в среднем возрасте.
К научной работе были привлечены дети, которые, начиная с 1971 года, постоянно участвовали в одном из масштабных проектов по изучению программ раннего вмешательства.
— Результаты также подтверждают идею о том, что раннее активное обучение позитивно влияет на структуру мозга детей, которые растут с социально-экономическими проблемами, сопряженными с множественными рисками, — отметила одна из авторов первого исследования, директор Центра нейробиологии Марта Фара.
По ее словам, это имеет захватывающие последствия для фундаментальной науки о развитии мозга, а также для теорий социальной стратификации (деление общества на социальные слои) и социальной политики.
Читайте также интервью мамы ребенка с аутизмом о том, как живут в Украине семьи с особенными детьми.